“孩子上一年级,怎么能让他大量读书?”“先回答这6个问题!”

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有家长问:怎么才能让一年级的孩子大量读书?

这个问题让我觉得有些不对劲,仔细一想,“一年级”和“大量”这两个词的组合,是不对劲的原因。 我想问问这个一年级孩子的家长,希望他能诚实地回答下面的问题:

1.一年级的孩子是否真有大量看书的必要?

作为语文老师,我特别希望孩子们爱上阅读,大量的阅读,开阔视野、增广见识、储备知识,但我更希望孩子们循序渐进,别着急,慢慢来,一口吃不成胖子,家长朋友,一年级少读点书不会输在起跑线上。

2.一年级的孩子是否具备大量阅读的能力?

孩子的识字量、理解能力是否跟得上?如果强行为之,可能有两种结果,一是孩子读出了感觉,产生了兴趣,越读越起劲了;一是孩子读出了恐惧感、厌恶感,丧失了兴趣。你知道会是哪一种吗?

3.一年级的孩子是否具有大量阅读的耐心?

我想,没有。这就要求家长自己必须有足够的耐心,为孩子做出正确而持久的示范,跟孩子一起阅读。若是做不到,干脆顺其自然。倘若家长一天到晚捧着手机刷屏,却指望孩子爱上阅读,而且是大量阅读,恐怕很难实现哦!家长朋友,你决心为了孩子舍弃自己的一些娱乐了么?

4.一年级的孩子只要肯阅读就够了?

当然也不是。家长要在自己(或孩子)读过之后讲述给孩子听(或让孩子复述),然后从中提出一些激发孩子好奇心与求知欲的问题,让孩子思考。动脑才是看书的核心,否则,无心的浏览又能给孩子留下什么有用的痕迹呢?读得再快,再多,啥都没入脑,管用吗?家长朋友,你还记得多少自己曾经读过的书呢?

5.一年级的孩子能否选到合适的书来读?

显然要打个问号。所以,与其让孩子大量阅读,不如当家长的先大量阅读,精选出一些值得孩子读的书以备适龄之后的梯次阅读。家长朋友,你帮孩子选的书自己先认真读过吗?

6.一年级的孩子是否读过就完事?

家长要鼓励孩子勇敢表达,一应奇思妙想都要帮孩子记录下来。待孩子能独立阅读时,让他看自己以前的思想,一方面可以让他觉得自己的想象力是如此瑰丽,一方面可以让他在原有的思考水平上更深一层。家长朋友,你做好“陪太子(公主)读书”的准备了么?

作为家长,重视孩子阅读的想法值得表扬,但想要孩子做超出能力范围的事,难免有些揠苗助长了。

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