那些好校长都悄悄在做的事情

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一个好校长成就一所好学校,现实中确实是这样,好校长能够使学校前景越来越广阔,好校长是”基石“,基石牢固,上层建筑才可能向高处延伸。

为什么有的学校教师队伍生机勃发,生源越来越多?而有的学校”死气沉沉“,走到了濒临倒闭的边缘?这均和校长的执政能力有很大关系,学校能不能留住老师,能不能留住学生,是考验校长能力大小的试金石。

而教师、学生眼中的好校长、优秀校长都在悄悄地做这些工作:

一、对教师好一点

学校要生存,重点看教师。各个学校的教师配备、能力都是相当的,可慢慢的,为什么有的学校成绩排名靠前,逐渐有了特色,后来成了名校,而有的学校教师调走的调走,学生转走的转走,前途渺茫呢?

这是因为前者校长能调动教师的主观能动性,让教师乐于工作、乐于奉献,学校工作氛围好,集体能上下一心,排除万难,这样的集体,自然能打造名校。而后者类型的学校,校长一定是不作为或乱作为,不懂得尊重老师,随意损害教师利益才会落此下场。

对教师好一点,优秀校长的做法很明智,集体的事充分发挥民主的力量,绝不独断专行。比如绩效工资发放,制定方案一定让教师参与、教师表决后再推行。这一定能够避免向领导组倾斜的不公平现象,还有就是发放时是向班主任倾斜、还是向担课多的教师倾斜的问题、以及是否把考勤纳入发放标准里的问题。

据笔者所知,绩效工资的发放问题,是学校矛盾最集中的地方,校长如果不能设身处地为教师着想,就不能得到教师的认同。

对教师好一点,还要把荣誉、利益、好处都让给老师。有的学校校长就是土皇帝,什么荣誉都想据为己有,已经是县名师了,还想要市名师、省名师,自己先评高级,这样的校长绝对不关心学校的命运,只关心自己的前途,早晚学校断送到他手里。

而先人后己的校长必然能得到师生拥戴,校园风气正,人心向向,成就了老师,成就了学校,最终也成就了校长。

二、对学生好一点

学生最爱观察校长和老师,特别是校长的一言一行都影响着他们对母校的情感,别做一名高高在上、冷冰冰的校长,学生不敢亲近你,自然也不会爱戴你。

对学生要多肯定多赞美,多表扬,让校园充满正能量,有的校长在晨会上总是训人、发脾气,对违纪同学在大庭广众之下批评起来,丝毫不顾及学生感受,看起来是“杀一儆百”,可是却给学生留下了粗暴的印象,学生会觉得校长没工作方法、没能力,这样的校长如何会获得尊敬?只怕学生对他还会起绰号呢!

校长没有温情,学校则没有温度。如何让学生留恋?如何广招生源?对学生好一点,看似是个人修养的小事,实则也是影响学校发展的大事。

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